Tarea 2.4 Rediseñando Actividades según la Taxonomía de Bloom

Nivel: 6° primaria
Asignatura: CC Naturales y Conocimiento Aplicado

Actividad tradicional

Los alumnos tienen que leer un texto sobre la situación actual del Mar Menor y hacer un resumen sobre el mismo, proponiendo soluciones. 

Nivel: comprender:resumir, generalizar, parafrasear, 

           aplicar: elegir, emplear

Actividad Taxonomía de Bloom

En grupos de cuatro personas se realizan las siguientes tareas:

Tarea 1: (COMPRENDER) Busca en Internet, noticias relacionadas con la situación actual del Mar Menor. Las leemos y sacamos un titular que resuma la noticia y lo colgamos en un Padlet colaborativo junto con el enlace a la noticia.

Tarea 2. (ANALIZAR) Clasificamos las noticias en cuatro grupos y se asigna un punto a cada grupo. 

1. Contaminación del agua

2. El agua de lastre y especies invasoras

3. La eutrofización

4. El impacto del turismo y la construcción 

Cada grupo analizará y buscará más información sobre su temática a través de vídeos de YouTube proporcionados por la maestra.
https://youtu.be/wCiG-N-G20A 

https://youtu.be/u6pHRK9wALE

https://youtu.be/P3IExwtmJOQ

https://youtu.be/I1gUYJwZki4

https://elmarafons.icm.csic.es/impacto-humano/?lang=es#

Tarea 3: (EVALUAR): Los alumnos realizan una infografia  del impacto del ser humano sobre el Mar Menor y es compartida a través de blog de aula.

Tarea 4: (EVALUAR) Las infografias se reparten a otros grupos y estos deben debatir sobre las propuesta de mejora que sugieren trasmitir a la población para una mejor conservación del medio marino.

Tarea 5:(EVALUAR) En clase se organiza un debate sobre las posibles acciones del ser humano sobre el Mar y las soluciones propuestas. 

De forma colaborativa se realizan cartas al periódico ( Pequeña Opi) expresando sus ideas y propuestas. 

Esta actividad la considero muy interesante, pues consiste en subir niveles de complejidad a las actividades diarias que hacemos con los alumnos, permitiéndoles desarrollar más capacidades e iniciar el autoaprendizaje y evaluación.

Tarea 2.4 Esbozo de proyecto Abp

´TITULO: S.O.S. EL MAR MENOR SE MUERE

Nivel 6º

Materia: Ciencias Naturales, Conocimiento Aplicado,Lengua.

Pregunta guia: S.O.S El Mar Menor se muere. Salvemos el Mar Menor. ¿Qué podemos hacer nosotros?

Producto Final: Elaborar una serie de podcasts para difundir a través de las redes sociales y la web del cole sobre qué actuaciones podemos llevar a cabo para contribuir a la mejora y conservación del Mar Menor.



Con este proyecto pretendemos que los alumnos se conciencien sobre la situación que presenta nuestro Mar Menor e incluso todo el medio natural que nos rodea. Debemos hacer conscientes a los alumnos de la importancia y responsabilidad que todos tenemos en el cuidado del medio ambiente.

Aunque es un esbozo muy sencillo, creo que puede abarcar un amplio espectro de temáticas e intereses para los alumnos, que iremos detallando poco a poco a lo largo del curso.

Tarea 1.3 Abre tu diario de aprendizaje

PRIMERAS REFLEXIONES SOBRE FLIPPED CLASSROOM

No es la primera vez que me acerco al término Flipped Classroom (FC). Varios años lleva rondando en mi cabeza e intentado asimilar los conceptos básicos del método e ir incorporándolos poco a poco en mi práctica docente. Cierto es que no es una tarea sencilla, puesto que la enseñanza reglada tradicional está muy  consolidada e impuesta en los centros educativos. 

La necesidad de ir mas allá, de acercar a las aulas a la sociedad actual en la que vivimos, me lleva a investigar e intentar aprender nuevas metodologías y métodos de enseñanza y aprendizaje que puedan facilitar mi labor docente y la capacidad de aprendizaje de mis alumnos.

El modelo Flipped Classroom me llama poderosamente la atención, ya que viene ligado a la metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), la cual me tomé previamente a este curso de F.C. El modelo Flipped Classroom facilita y ayuda a poder desarrollar el proceso de aprendizaje de una manera mas enriquecedora.

Gracias al modelo FC los alumnos pueden navegar por los seis estados de la Taxonomía de Bloom:

Recordar, Comprender y aplicar, siendo estos procesos cognitivos de orden inferior y que pueden llevar a cabo a través de la visualización de vídeos explicativos y por otro lado Analizar, Evaluar y Crear contenido, siendo estos procesos de orden superior y a realizar en el aula.

En este modelo el profesor es el agente dinamizador del aprendizaje, donde selecciona contenido y aplicaciones adecuadas para su alumnado o crea su propio material con los recursos disponibles. 

Es un proceso de aprendizaje que se consolida en el aula con la ayuda del profesor, pero siempre centrado en el alumno.

Creo que este método favorece la labor del docente, ya que posibilita disponer de más tiempo para atender a la diversidad de aula, ofreciendo a su vez diferentes ritmos de aprendizaje; mejora la participación del alumnado y da la oportunidad de crear tareas mucho más significativas.

Este curso y esta método me van a proporcionar un amplio bagaje en la materia y apoyar mi necesidad de mejorar y cambiar los métodos de enseñanza - aprendizaje en mi aula.

Tarea 1.3 Abre tu diario de aprendizaje

¿Porqué voy a usar Flipped Classroom en mi aula?


https://www.spreaker.com/episode/18056032

A lab for little scientists